ISBN: 978-65-5492-182-4

DOI: 10.5281/zenodo.23241217

Descrição: A educação ocupa um lugar central na construção das sociedades, não apenas por sua capacidade de transmitir conhecimentos, mas, sobretudo, por seu potencial de transformar perspectivas, ampliar possibilidades e produzir novas formas de compreender o mundo. Em uma realidade marcada por mudanças sociais, culturais, tecnológicas e científicas cada vez mais intensas, pensar a educação exige ultrapassar modelos rígidos e reconhecer a complexidade dos processos de ensinar e aprender.
É nesse contexto que se insere a presente obra, Panorama da Educação: Teorias, Práticas e Inovações, concebida como um espaço de reflexão sobre diferentes dimensões da educação contemporânea. Mais do que reunir discussões acadêmicas, este livro propõe um olhar plural sobre os caminhos que vêm sendo construídos para compreender, aprimorar e ressignificar as práticas educativas.
A relação entre teoria e prática constitui um dos eixos fundamentais dessa reflexão. Teorias educacionais não devem permanecer restritas ao campo conceitual, assim como as práticas pedagógicas não podem ser compreendidas de maneira isolada dos fundamentos que as sustentam. Entre esses dois universos existe um movimento permanente de diálogo, questionamento e reconstrução. É justamente nessa interlocução que surgem possibilidades para uma educação mais consciente, contextualizada e significativa.
Ao abordar diferentes perspectivas e experiências, a obra também evidencia que inovar em educação não significa simplesmente incorporar novas ferramentas ou tecnologias ao cotidiano escolar. A inovação pode estar na maneira de organizar uma aula, estabelecer relações, avaliar aprendizagens, acolher diferentes sujeitos, enfrentar desafios sociais ou criar ambientes mais participativos. Inovar, nesse sentido, representa também a disposição para questionar práticas consolidadas e imaginar novas possibilidades.
A educação contemporânea demanda, ainda, atenção às diferenças e às múltiplas realidades que constituem os espaços educativos. Diversidade, inclusão, acessibilidade, cultura, tecnologia, formação docente e novas metodologias são aspectos que se entrelaçam em um cenário no qual já não é possível pensar o processo educativo a partir de uma única perspectiva. Cada contexto apresenta desafios próprios e, consequentemente, exige respostas capazes de dialogar com suas particularidades.
Esta obra nasce, portanto, da compreensão de que não existe um único caminho para a educação. Existem trajetórias, experiências, teorias, práticas, descobertas e possibilidades que se complementam, se confrontam e, muitas vezes, se transformam mutuamente. O panorama apresentado ao leitor é justamente esse: múltiplo, dinâmico e aberto à construção permanente do conhecimento.
Que estas páginas possam contribuir para o trabalho de professores, pesquisadores, estudantes, gestores e demais profissionais envolvidos com a educação. Mais do que oferecer respostas definitivas, espera-se que os diferentes textos aqui reunidos suscitem perguntas, provoquem reflexões e inspirem novas práticas.
Porque educar é também olhar para o presente com senso crítico, compreender o passado com profundidade e imaginar futuros que ainda não existem.
É nesse movimento entre conhecimento e transformação que a educação encontra sua força.
Boa leitura.

Organizador: Jader Luís da Silveira

Autores: Ana Clara Fialho Cardoso; Ana Clara Frota dos Santos Silva; Andressa Pinto de Souza Brito; António Pedro Fernandes Maria; Augusto Rafael de Oliveira; Carine Cerutti; Carlos Daniel Souza Oliveira; Edilâne Lauriano Gomes dos Santos; Elvina Perpétua Ramos Almeida; Gennifher Leocadio Santos; Karen Gabriele Poltronieri; Leonardo Vinicius Sousa Zanini; Maria Clara Ivo Guimarães Litaiff; Maria Emília Pires Ataide; Marilene de Oliveira Silva; Nanci de Souza Santos; Nataly Rocha da Silva; Sara Santos de Jesus; Thalisson Caio Ribeiro Santos.

Capítulos
Capítulo 1
ENTRE TELAS, PALAVRAS E SENTIDOS: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS CULTURAS INFANTIS DIGITAIS
Carine Cerutti

Capítulo 2
A INFÂNCIA MARGINALIZADA NA OBRA “CAPITÃES DA AREIA”: UMA ÓTICA JURÍDICO-SOCIAL SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS E PROTEÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Andressa Pinto de Souza Brito; Ana Clara Frota dos Santos Silva; Maria Clara Ivo Guimarães Litaiff; Nanci de Souza Santos

Capítulo 3
UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO TRANSLANGUAGING: CONTRIBUIÇÕES DE OFELIA GARCÍA PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO POLÍTICO-SOCIAL
Karen Gabriele Poltronieri; Leonardo Vinicius Sousa Zanini

Capítulo 4
BREVE ANÁLISE DE DUAS ESCOLAS DO CAMPO DE SANTO ANTÔNIO DE PÁDUA, RJ A PARTIR DO CENSO ESCOLAR
Edilâne Lauriano Gomes dos Santos

Capítulo 5
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Sara Santos de Jesus

Capítulo 6
PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS EM HISTÓRIA NO Iº CICLO DO SOYO: EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO MAGISTÉRIO Nº 1042 ZRE-SOYO
António Pedro Fernandes Maria

Capítulo 7
ENTRE A PRECARIZAÇÃO E O COMPROMISSO: A FORÇA SILENCIOSA DE QUEM EDUCA
Carlos Daniel Souza Oliveira; Thalisson Caio Ribeiro Santos

Capítulo 8
JUVENTUDE CONQUISTENSE: EDUCAÇÃO, CULTURA E EMPODERAMENTO CIDADÃO A PARTIR DA ANÁLISE CRÍTICA DAS CONDIÇÕES DE CIDADANIA JUVENIL EM VITÓRIA DA CONQUISTA, BAHIA
Augusto Rafael de Oliveira; Maria Emília Pires Ataide; Nataly Rocha da Silva

Capítulo 9
DISCURSOS RACISTAS EM EXPRESSÕES DO COTIDIANO
Ana Clara Fialho Cardoso; Gennifher Leocadio Santos; Marilene de Oliveira Silva; Elvina Perpétua Ramos Almeida

AUTORES