ISBN: 978-65-6009-255-6

DOI: 10.5281/zenodo.20481977

Descrição: A educação, enquanto campo de investigação, prática social e compromisso ético, ocupa posição central nos debates contemporâneos acerca do desenvolvimento humano, da cidadania e da transformação das sociedades. Em um mundo marcado por rápidas mudanças tecnológicas, reconfigurações culturais, desafios econômicos e novas demandas formativas, compreender os múltiplos contextos em que os processos educativos se desenvolvem tornou-se uma necessidade científica e social incontornável. É nesse horizonte de reflexões que se insere a presente obra, Educação em Contextos: Entre a Pesquisa e a Prática.
Este livro constitui uma relevante contribuição para o fortalecimento do diálogo entre a produção acadêmica e os desafios concretos vivenciados nos diferentes espaços educacionais. Ao reunir estudos, reflexões teóricas, experiências pedagógicas e análises críticas, a obra evidencia que a educação não pode ser compreendida como um fenômeno homogêneo ou restrito aos limites institucionais da escola. Pelo contrário, ela se manifesta em múltiplos cenários, atravessada por fatores históricos, culturais, políticos, econômicos e tecnológicos que influenciam diretamente as formas de ensinar, aprender, pesquisar e produzir conhecimento.
A relação entre pesquisa e prática tem sido objeto de constantes discussões no âmbito das Ciências da Educação. Durante muito tempo, esses dois domínios foram concebidos de maneira dissociada, como se a produção científica estivesse distante das demandas cotidianas enfrentadas por educadores, gestores e estudantes. No entanto, as transformações sociais e os avanços das investigações educacionais demonstram que a construção de uma educação de qualidade exige a aproximação permanente entre teoria e ação, entre reflexão e intervenção, entre conhecimento científico e experiência profissional.
A obra também convida o leitor a reconhecer a importância dos contextos como elementos constitutivos da prática educativa. Cada realidade escolar, cada comunidade, cada grupo social e cada experiência formativa apresenta especificidades que desafiam modelos universais e soluções padronizadas. Assim, compreender a educação em seus diferentes contextos implica reconhecer a diversidade de sujeitos, trajetórias, culturas e saberes que participam da construção dos processos educativos. Essa perspectiva amplia as possibilidades de análise e fortalece a necessidade de práticas pedagógicas sensíveis às particularidades dos espaços em que são desenvolvidas.
Do ponto de vista epistemológico, os textos reunidos reforçam a concepção de que o conhecimento educacional é construído por meio do diálogo permanente entre investigação científica, experiência profissional e reflexão crítica. Tal entendimento contribui para superar dicotomias historicamente estabelecidas entre teoria e prática, consolidando uma visão integrada da educação como campo de produção de saberes e de intervenção social. Nessa perspectiva, o educador deixa de ser mero executor de propostas elaboradas externamente e passa a assumir o papel de pesquisador de sua própria prática, produtor de conhecimento e agente de transformação.
Educação em Contextos: Entre a Pesquisa e a Prática reafirma a educação como um processo dinâmico, plural e transformador, cuja compreensão exige o constante diálogo entre diferentes saberes, experiências e perspectivas. Que esta obra possa contribuir para o fortalecimento da pesquisa educacional, para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a construção de uma educação cada vez mais crítica, inclusiva, democrática e comprometida com a formação integral dos sujeitos.
Ao leitor, fica o convite para uma leitura reflexiva, crítica e inspiradora, capaz de ampliar compreensões, suscitar questionamentos e fortalecer o compromisso coletivo com a produção de conhecimentos e práticas que promovam uma educação de excelência e socialmente transformadora.

Organizador: Jader Luís da Silveira

Autores: Anna Catharina Maia Borges; Aparecida Paganardi Abreu; Beatriz Andrade Maia Lopes; Caique Souza Almeida; Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Clara Torres Barros; Claudineia dos Santos Alves Amorim; Cristiana Eleutério Sotani; Daniel Reis dos Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Everton dos Anjos Cerqueira; Fabiana Nunes Santana Veríssimo; Gladya Azevedo dos Santos; Ivani Regina Rodrigues; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Jheynifer Luzia Garutti de Oliveira; Jorge Luís da Boa Morte Davi; Karine Hoffmann Ferreira; Keli Patrícia Navarro Bogaz; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Márcia Costa dos Reis; Marcos Paulo Souza Dias; Maria do Socorro Cordeiro Rodrigues; Maria Vitória Silva Santana; Marisa Bernardelli; Naiara Marinho Barretto Neves; Nathan Araujo Cavalcante de Oliveira; Rosangela Silva Paganardi Chagas; Rujane Mota Alves; Vânia Araujo Lopes; Victor Hugo de Oliveira Henrique; Victor Pereira de Sousa.

Capítulos
Capítulo 1
EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UM RELATO DO PROJETO “COMO VAI SUA PELE?”
Nathan Araujo Cavalcante de Oliveira; Victor Pereira de Sousa; Gladya Azevedo dos Santos; Victor Hugo de Oliveira Henrique

Capítulo 2
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 3
APRENDIZAGEM COLABORATIVA E A TAXONOMIA DE BLOOM COM A IMPLEMENTAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 4
A AUTOESTIMA DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS NA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 5
A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO INOVADOR E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 6
GERAÇÃO DIGITAL E A GERAÇÃO COM A EDUCAÇÃO: RISCOS E DESAFIOS NA ESCOLA
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 7
GERAÇÃO DIGITAL E A GERAÇÃO COM A EDUCAÇÃO: RISCOS E DESAFIOS NA ESCOLA
Camila Rodrigues; Cássia Adriana Penha Santos; Elisângela dos Reis; Elza Conceição Pereira; Ivanilza Layane Sousa dos Santos; Ivone Inês Brunhera; Karine Hoffmann Ferreira; Lisandra Franzen Damke; Luana Medeiros Pinheiro; Maíres Nunes da Silva; Marisa Bernardelli

Capítulo 8
A LEITURA LITERÁRIA COMO PROCESSO DE ESCOLHA E ESCUTA ATIVA: PRÁTICAS PIBIDIANAS
Beatriz Andrade Maia Lopes; Maria do Socorro Cordeiro Rodrigues; Rujane Mota Alves; Marcia Costa dos Reis

Capítulo 9
DESPERTANDO O INTERESSE PELA PRÁTICA DA LEITURA: EXPLORANDO O PERCURSO PERCORRIDO AO TRABALHAR O LIVRO “SHERLOCK HOLMES - UM ESTUDO EM VERMELHO”
Clara Torres Barros; Daniel Reis dos Santos; Rujane Mota Alves; Márcia Costa dos Reis

Capítulo 10
PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA APLICADA
Anna Catharina Maia Borges; Everton dos Anjos Cerqueira; Rujane Mota Alves; Marcos Paulo Souza Dias

Capítulo 11
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCENTIVO À LEITURA E À PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COLETÂNEA POESIA E-DUKA:  RELATO DE EXPERIÊNCIA
Caique Souza Almeida; Maria Vitória Silva Santana; Rujane Mota Alves; Marcos Paulo Souza Dias

Capítulo 12
A SALA DE AULA E A LITERATURA COMO FONTE INTERDISCIPLINAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Naiara Marinho Barretto Neves; Rujane Mota Alves; Márcia Costa dos Reis

Capítulo 13
UMA SALA DE AULA PLURAL: PRÁTCAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DA OBRA FELICIDADE NÃO TEM COR DE JÚLIO EMÍLIO BRAZ
Jorge Luís da Boa Morte Davi; Rujane Mota Alves; Márcia Costa dos Reis

Capítulo 14
LEITURA CRÍTICA E PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Aparecida Paganardi Abreu; Rosangela Silva Paganardi Chagas; Claudineia dos Santos Alves Amorim; Ivani Regina Rodrigues; Keli Patrícia Navarro Bogaz; Fabiana Nunes Santana Veríssimo

Capítulo 15
A BNCC E AS IMPLICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Aparecida Paganardi Abreu; Keli Patrícia Navarro Bogaz; Jheynifer Luzia Garutti de Oliveira; Vânia Araujo Lopes; Cristiana Eleutério Sotani

Capítulo 16
O DIREITO À EDUCAÇÃO COMO GARANTIA FUNDAMENTAL E INSTRUMENTO DE IGUALDADE SOCIAL
Aparecida Paganardi Abreu; Rosangela Silva Paganardi Chagas; Keli Patrícia Navarro Bogaz; Jheynifer Luzia Garutti de Oliveira

AUTORES